Diseño Industrial 4 - Cátedra Rondina - FADU

Me resulta interesante pensar  que la actividad de un diseñador industrial implique no solo el diseño del producto en sí (con todo lo que ellos implica: investigación, análisis y conclusiones, propuestas) sino también el diseño de las propias metodologías que va a aplicar durante su proceso para la verificación de la factibilidad social del producto. Eso demuestra la potencialidad de nuestra disciplina a futuro (como mencionaba el artículo  "Retos de la formación profesional del diseñador industrial en la Cuarta Revolución Industrial" ). En primer lugar, partimos de las siguientes hipótesis que queríamos validar mediante las pruebas de usabilidad: El producto es áptico para el usuario (estabilidad y comunicación del agarre y posicionamiento). El producto brinda una limpieza eficaz, adaptándose a la superficie del cuerpo humano. El producto genera una interacción empática entre los usuarios. Al ser un producto de consumo masivo, el problema pasa a ser compartido d...

Respecto a nuestro proceso de diseño, el siguiente modelo de diamante resume las distintas metodologías de investigación y desarrollo y las etapas del proceso de diseño de servicio en el que fueron aplicadas: En primer lugar  descubrimos  el servicio de monopatines Grin, fuimos hasta Palermo a probarlos por primera vez (nunca había usado un monopatín eléctrico) con todo lo que ello implica: bajarse la app, cargar la tarjeta, comprar saldo y finalmente subirse y andar. Con la experiencia del service safari, hicimos nuestra primera bajada conceptual que fue el journey map de la experiencia Grin donde identificamos puntos altos y bajos de la experiencia con la correspondiente respuesta emocional que fuimos tuviendo. Para  definir  nuestras propuestas conceptuales elaboramos 4 perfiles persona que se podrían sintentizar como: 1) para el  profesional   que quiere viajar cómodo y llegar en óptimas condiciones a trabajar (el me...

Para este posteo voy a compartir algunas de las reflexiones que fueron surgiendo a lo largo del desarrollo del TP, en otro posteo voy a aprovechar para volcar lo que respecta al proceso de diseño. En primer lugar, que estoy muy contento con la oportunidad de poder haber diseñado un servicio como parte de un trabajo de la facultad y me gustaría que de ahora en adelante haya más instancias para hacer este tipo de trabajos, incluso con más tiempo para el desarrollo (que sea el TP principal de la cursada!). En segundo lugar que me llevo una batería de herramientas y de modelos de abordaje/pensamiento para aplicar de ahora en adelante, en especial en lo referente a tener una visión macro de los sistemas que diseñamos, teniendo en cuenta la relación y la convivencia de nuestros productos/servicios con otros y, en definitiva, con la complejidad social. Abordar nuestras propuestas de diseño desde una perspectiva macro, contemplando la convivencia con otros sistemas, y en definitiva, con l...

Gestión= humildad y escucha Creo que la charla fue muy reveladora sobre lo que implica la gestión de diseño, que actualmente es un área gris para la mayoría de los estudiantes de Industrial, creo yo. Valoro mucho la profusión de ejemplos sobre gestión de diseño en el contexto argentino y el relato de experiencias personales por parte de Anabela porque fueron muy ilustrativas y le dieron el soporte necesario al costado más teórico de la charla. Ahora termino de entender la gestión de diseño como una actividad bastante política en el sentido que hay que saber consensuar, escuchar y convencer a las distintos actores dentro de la empresa (por eso el concepto de estrategia es tan pertinente, porque implica adelantarse a las jugadas del otro), teniendo que conocer las distintas relaciones de poder que se dan dentro de ella, los conflictos, la particularidad de los actores y sobre todo la política a futuro de la organización.  Valoro mucho la reivindicación de la humildad, la esc...

La primera cuestión que se me cruza por la cabeza mientras escribo este posteo es ¿para qué?: ¿cuál es la finalidad de hackear el manifiesto? ¿van a tomar nuestros comentarios para reformularlo o para optimizar su aplicación en la cursada? ¿qué va a pasar con esto que posteo? Ya adentrándome en el manifiesto en sí, voy a seleccionar aquellos fragmentos que más me llamaron la atención, empezando por una frase que me hace mucho ruido:  El docente no pide lo que “hay que hacer”. Su intervención, así como  el hacer del estudiante, están supeditados al proyecto de este  último. ¿Cómo es esto? ¿Sinceramente, es aplicable al día a día de las clases? Creo que esta frase puede explicar mi malestar durante la cursada del TP 1A: que la libertad no se vuelva libertinaje y no terminémonos dándonos la cabeza contra la pared el día de la entrega. No me parece mal que el docente pida lo que hay que hacer y que exija que llevemos la cursada al día. Haciendo una analogía con el m...

Tarde pero seguro, adjunto las transcripciones que hice a dos terapistas ocupacionales y que me sirvieron mucho para mi posicionamiento y recorte de la problemática, resalto aquellos extractos que me sirvieron especialmente y que creo que se ven plasmados en mi propuesta. Rocío, terapista ocupacional (27 años) 1) ¿Usás alguno de estos dispositivos en tu trabajo: chata, papagayo, inodoro ortopédico?  Si, el inodoro ortopedico. Eso tiene que ver con el perfil de pacientes con los que trabajo. En algunas ocasiones tuve que ayudar a los pacientes con el papagayo. 2) ¿Cómo es el perfil de los pacientes con los que trabajás? Yo trabajo en una clínica de rehabilitación física con pacientes en general mayores de 60 años, hombres y mujeres, mayoritariamente hombres que tienen alguna secuela a partir de algún daño neourológíco sea un ACV, un traumatismo de cráneo, alguna demencia y en general todos dentro de las secuelas tienen la mitad del cuerpo paralizado, o dificultad para cam...

Respecto de la charla los conceptos que más me impactaron y rescato fueron los de  "no diseñar para el promedio, porque el promedio no existe" y el de diseño holístico, incorporando toda la cadena de producción incluso a quien manufacturan el objeto (¿cómo usás los recursos?). Por otro lado creo que las herramientas enumeradas me pueden ser gran utilidad para mi trabajo y para la carrera en general, a saber: Método "Personas": Grupo de personajes ficticios con diferentes personalidades (usuarios potenciales). Personajes fantasiosos que disparan nuevas funcionalidades. Mapas de recorrido: Concretizar los pasos del cliente, entendiendo las partes globalmente y detectando problemas. Blueprint: Mirada sistémica de mucho detalle para descubrir oportunidades de diseño, evidenciando puntos de contacto, líneas de visibilidad (este concepto me pareció muy novedoso: lo que pasa tras bambalinas pero el cliente no ve). ¿Cuál es la línea de interacción? ¿Cuáles son los...

Aquí las reflexiones hasta el momento del proceso de diseño, decidí dedicarles un espacio aparte y separarlas de los posteos sobre proceso, retrospectiva y portfolio para poder ir actualizándolas a medida que avance el trabajo. De este modo, voy a dedicar un posteo único a a las reflexiones y en sucesivos posteos voy a ir contando el paso a paso del proceso de diseño.  Todavía no logro diferenciar en un 100% cada uno de los conceptos que utiliza la cátedra para el proceso de diseño, por lo general los pienso globalmente y no desagregados como es la propuesta de la cátedra... Creo que elegir el ámbito de la salud fue un acierto y dentro del mismo, el haber apuntado hacia los dispositivos para la disposición de desechos le agrega un plus en el que debemos considerar aspectos sobre la intimidad y la privacidad de las personas que nunca toqué en un trabajo de la facultad. Uno de los profesionales a los que entreviste me dijo que hay mucho para hacer en el ámbito de la salud y ...

A continuación recopilo los comentarios que hice a los distintos blogs de mis compañeros (dos fueron asignados y completé con el blog de otra compañera porque no había actualizaciones del tercero) : https://lodepira.blogspot.com/2019/04/clase-virtual-294.html#comments Hola piraquetepira, me asignaron corregir tus propuestas conceptuales: En primer lugar al no haber esquemas o algún boceto me cuesta imaginarme concretamente lo que tenés en mente, del mismo modo me parece que tus propuestas conceptuales están mezcladas con tus conclusiones propositivas. Como conclusiones tus tres propuestas me parecen válidas, pero son tan amplias que me cuesta ahondar un poco más en la devolución. Respecto de cada una de las tres propuestas: 1) "Generar una alternativa que contemple los grados de movilidad del usuario/paciente para que este intervenga en algún aspecto, y hacerlo SENTIR ÚTIL": De la entrevista que hiciste concluiste que los pacientes necesitan sentirse autónomos porque el...

Propuestas conceptuales 1.Dispositivo para la colección de desechos en pacientes en silla de ruedas. Fundamentos: 1. Evitar la transferencia del paciente al inodoro → asiento de silla de rueda adaptado+dispositivo de colección. ¿Por qué? Permite reducir los esfuerzos del asistente o lesiones por mala mecánica corporal. ¿Por qué? Aumenta la autonomía del paciente al no necesitar del asistente en la fase de movilización. 2. Se debe adaptar en el contexto hogareño → portable y ajustable a la silla de ruedas utilizada por el paciente. ¿Por qué? Evita para el paciente el uso de dispositivos como el inodoro ortopédico, que por sus dimensiones no entran en los baños de los pacientes o que requiere de mucho espacio de guardado. 3. Debe corresponderse al sintagma de un baño hogareño ¿Por qué? Un diseño que no remita al universo ortopédico mejorará la usabilidad por parte del paciente y de sus familiares al estar mejor adecuado a su contexto de uso. 2.Dispositivo para la ...

Buenas! Voy a actualizar este post dividiéndolo en dos para ordenar mejor la información: en primer lugar voy a contar un poco como encaré mi investigación y posteriormente voy a dejar -en un nuevo post- algunas reflexiones sobre el proceso de Diseño. Quiero aclarar de antemano que es la primera vez que curso Rondina, por ende no estoy familiarizado con las nomenclaturas que maneja la cátedra ni con sus procesos o métodos de cursada. De todos modos creo que conceptualmente, no hay grandes diferencias respecto de lo que aprendemos en otras cátedras de la Diseño, me refiero más bien a los nombres con que se llaman a dichos conceptos y las separaciones que se hacen de cada una de las instancias del proceso de diseño. En cuanto a la investigación me sirvió mucho la clase de puesta en común que tuvimos para poder familiarizarme con contextos y usuarios que no había contemplado. A partir de esa clase hice un mapeo general del universo "dispositivos para la disposició...

INTI - Usabilidad Usabilidad = efectividad+eficiencia+satisfacción Efectividad: Exactitud en el logro de los contenidos Eficiencia: efectividad/recursos comprometidos Satisfacción del usuario con el uso Usabilidad + funcionalidad = Utilidad--> provecho o beneficio que produce un objeto. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Barthés - Semántica del objeto El objeto es comúnmente definido por su funcionalidad, aunque realmente el objeto tiene dos dimensiones en cuanto a su semántica:  -un primer momento, donde se lo define por su dimensión instrumental: "Los objetos siempre se significan a sí mismos" --> son el signo de su propia función. -un segundo momento, se lo define por su dimensión de sentido: siempre hay un sentido que desborda su funcionalidad.  El objeto es siempre un signo, definido por dos coordenadas, una coordenada simbólica y una coordenada de...

A manera  retrospecctiva sobre el TPHA puedo decir que la consigna me pareció original y motivante pero me hubiera gustado con mayor tiempo para el desarrollo. Nuestro principal obstáculo fue que la falta de tiempo nos obligó a sacrificar complejidad en el nivel de concreción de la estación, lo que debilitó la materialización de nuestra idea rectora, que sí me parecía acertada y sólida. Esta falta de tiempo fue fue para mí un factor desmotivador durante todo el proceso de diseño. Otro punto a tener en cuenta fue que desde el principio del TPHA nos planteamos concebir al proto como un producto final y no como una maqueta, por lo que dimos mucha importancia a variables como el tipo de fijaciones, secuencias de armado/guardado del producto, los cuales nos quitaron tiempo para poder adentrarnos aún más en mejorar el recorrido de la pelota y hacerlo más interesante. Tal vez hubiera sido mejor escalar el tamaño del TPHA para de esta manera acortar los tiempos de maquetado. 

Me llamo Luciano Conte, soy estudiante del último año de DI. Allá por el 2009 terminé el secundario de bachiller mercantil y empecé la carrera de Sociología en la UBA. Cursé el CBC pero sentía que tenía que completar lo puramente teórica con una formación más práctica, así que después de terminar la cursada del CBC empecé el primer año de Sociología y en paralelo la licenciatura en Artes Visuales en el IUNA. Estuve un año haciendo dos carreras al mismo tiempo y llegué a la conclusión de que necesitaba una carrera que las condensara: empecé a investigar hasta toparme con la carrera de Diseño Industrial . Actualmente formo parte del convenio FADU y trabajo en el Secretaría de Transporte de la Ciudad de Buenos Aires con compañeros de distintas carreras proyectuales, en particular estoy en el área de Diseño e Innovación Peatonal. Nos ocupamos de medir variables de comportamiento peatonal  usando metodologías de Design Thinking para luego plantear soluciones para mejorar la se...